Thư viện tập trung - Thư viện điện tử

Sách, tuyển tập

An investigation on the effectiveness of L1-L2 glossing in reading comprehension lessons of the first year non-English major students at Food Industry College = Nghiên cứu tính hiệu quả của lời chú giải bằng ngôn ngữ thứ nhất và ngôn ngữ thứ hai trong các giờ đọc hiểu của sinh viên năm thứ nhất không chuyên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm / Trần, Thị Thu Nga; Nguyễn, Thị Thu Hà

Tác giả : Trần, Thị Thu Nga; Nguyễn, Thị Thu Hà

Nhà xuất bản : ĐHNN

Năm xuất bản : 2015

Mô tả vật lý : 45 p. + CD-ROM

Chủ đề : 1. Thesis.

Chia sẻ

Thông tin chi tiết

Tóm tắt :

Some researchers (e.g., Anderson, 2003 & Carrell, 1988) claim that reading is one of the most essential and important skills which language learners need to master. However, the majority of students at FIC express that reading in English is a challenging problem for them because most of the reading texts in English contain a lot of unknown words; whereas their amount of vocabulary is limited. This causes students\u201f reading comprehension to decrease sharply. Accordingly, it is necessary to find out an effective way to increase the students\u201f reading comprehension. This study is aimed at investigating the effectiveness of L1-L2 glossing in reading comprehension lessons of the first year non-English major students at Food Industry College and the students and the teacher\u201fs attitudes toward using this technique. The participants included one English teacher and 40 non-major English students from the class K8TP. The participants took part in the intervention stage in an action research project which L1-L2 glossing technique was applied in the second semester of the first academic year. The data were collected through classroom observation, survey questionnaire for students and interview for the teacher. The results showed that L1-L2 glossing improved considerably students\u201f reading comprehension in three aspects: students\u201f reading comprehension ability, motivation and vocabulary extension. In addition, the study also indicated that the teacher and most of the students had positive attitudes toward this technique. Some pedagogical implications, limitations and suggestions for further studies were included in this study.

Chia sẻ

Hiển thị MARC

Thông tin dữ liệu nguồn

Thư viện	Ký hiệu xếp giá	Dữ liệu nguồn
Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN		https://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/40524

Ldr		00025nam a2200024 a 4500
001		CLN240027206
041	__	$aen
100	__	$aTrần, Thị Thu Nga
245	__	$aAn investigation on the effectiveness of L1-L2 glossing in reading comprehension lessons of the first year non-English major students at Food Industry College =$bNghiên cứu tính hiệu quả của lời chú giải bằng ngôn ngữ thứ nhất và ngôn ngữ thứ hai trong các giờ đọc hiểu của sinh viên năm thứ nhất không chuyên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm /$cTrần, Thị Thu Nga; Nguyễn, Thị Thu Hà
260	__	$bĐHNN,$c2015
300	__	$a45 p. + CD-ROM
500	__	$aTrần, T. T. N. (2015). An investigation on the effectiveness of L1-L2 glossing in reading comprehension lessons of the first year non-English major students at Food Industry College. Master’s thesis, Vietnam National University, Hanoi.
520	__	$aSome researchers (e.g., Anderson, 2003 & Carrell, 1988) claim that reading is one of the most essential and important skills which language learners need to master. However, the majority of students at FIC express that reading in English is a challenging problem for them because most of the reading texts in English contain a lot of unknown words; whereas their amount of vocabulary is limited. This causes students\u201f reading comprehension to decrease sharply. Accordingly, it is necessary to find out an effective way to increase the students\u201f reading comprehension. This study is aimed at investigating the effectiveness of L1-L2 glossing in reading comprehension lessons of the first year non-English major students at Food Industry College and the students and the teacher\u201fs attitudes toward using this technique. The participants included one English teacher and 40 non-major English students from the class K8TP. The participants took part in the intervention stage in an action research project which L1-L2 glossing technique was applied in the second semester of the first academic year. The data were collected through classroom observation, survey questionnaire for students and interview for the teacher. The results showed that L1-L2 glossing improved considerably students\u201f reading comprehension in three aspects: students\u201f reading comprehension ability, motivation and vocabulary extension. In addition, the study also indicated that the teacher and most of the students had positive attitudes toward this technique. Some pedagogical implications, limitations and suggestions for further studies were included in this study.
655	__	$aThesis
856	__	$uhttps://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/40524
900		1
907		https://repository.vnu.edu.vn/retrieve/a30b1761-255a-455b-8b6f-656b448fd2cf/04051001263.pdf.jpg
925		G
926		0
927		SH

Thông tin dữ liệu nguồn

Tài liệu cùng tác giả

Đầu đề tác phẩm báo chí trên báo in Việt Nam (Khảo sát một số báo và tạp chí ở Việt Nam từ 1995 đến hết năm 2003): LATS Báo chí học: 62.32.01.01/ Trần Thị Thu Nga

Tiếng Anh nâng cao: Trung học cơ sở : Biên soạn theo chương trình mới từ năm 2003/ B.s.: Nguyễn Thị Chi (ch.b.), Trần Thị Thu Nga. T.2

Bảo vệ môi trường - Kinh nghiệm quốc tế và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam / Trần Thị Thu Nga ... [và nh.ng. khác]

Đầu đề tác phẩm báo chí trên báo in Việt Nam (khảo sát một số báo và tạp chí ở Việt Nam từ 1995 đến hết năm 2003) / Trần Thị Thu Nga ; Người hướng dẫn khoa học : Tạ Ngọc Tấn

Văn xuôi Hoàng Phủ Ngọc Tường dưới góc nhìn thể loại. Luận văn ThS. Văn học: 60 22 32 / Trần, Thị Thu Nga; Lý, Hoài Thu

Lời ngỏ

Mục đích và phương châm hoạt động

Bản quyền