loading
  • Trang chủ
  • Sách, tuyển tập
  • A case study of teaching English in a remote and mountainous secondary school in Quang Binh province = Điển cứu về việc giảng dạy tiếng Anh ở một trường THCS - PTTH thuộc vùng sâu vùng xa của tỉnh Quảng Bình. = Điển cứu về việc giảng dạy tiếng Anh ở một trường THCS - PTTH thuộc vùng sâu vùng xa của tỉnh Quảng Bình / Nguyễn, Bích Huệ; Vũ, Văn Phúc
Sách, tuyển tập

A case study of teaching English in a remote and mountainous secondary school in Quang Binh province = Điển cứu về việc giảng dạy tiếng Anh ở một trường THCS - PTTH thuộc vùng sâu vùng xa của tỉnh Quảng Bình. = Điển cứu về việc giảng dạy tiếng Anh ở một trường THCS - PTTH thuộc vùng sâu vùng xa của tỉnh Quảng Bình / Nguyễn, Bích Huệ; Vũ, Văn Phúc

Tác giả : Nguyễn, Bích Huệ; Vũ, Văn Phúc

Nhà xuất bản : ĐHNN

Năm xuất bản : 2010

Mô tả vật lý : 39 p. + CD-ROM

Chủ đề : 1. Phổ thông trung học. 2. Phương pháp giảng dạy. 3. Quảng Bình. 4. Tiếng Anh. 5. Thesis.

Chia sẻ

Thông tin chi tiết

Tóm tắt :

M.A. Thesis Methodology -- University of Foreign Languages and International Studies. Vietnam National University, Hanoi, 2010In an attempt to investigate the reality of teaching English in a remote and mountainous school in Quang Binh province, the main purposes of the research were to find out: (1) teachers’ attitude toward English teaching; (2) teachers’ techniques and strategies; (3) teaching materials; and (4) main difficulties in teaching English at school. The subjects of the study were 100 students and 5 English teachers in Hoa Tien secondary school. All of them answered the questionnaires. Among them, three teachers were invited to participate in an interview. The research finds out that they focus on teaching grammar points but pay less attention to speaking, reading and even communicative skills. The findings also show that they often use black board, pairwork and groupwork, they sometimes use teaching aids which they made by themselves and often use their mother tongue in class. Moreover, teachers often simplify, adapt or redesign some contents in the textbooks which are not relevant to their students. The research also reveals the students’ negative attitude to and poor motivation for English learning. Finally, in order to improve English teaching in a secondary remote and mountainous school, the study recommends the followings: teachers should vary their teaching techniques and activities; textbook should be adapted; extra curriculum activities for language learning should be organized; learning and teaching conditions should be improved; and local teachers should be available to teach English for students in their communities.
Chia sẻ


Hiển thị MARC

 Thông tin dữ liệu nguồn

 Thư viện  Ký hiệu xếp giá  Dữ liệu nguồn
Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN
https://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/40962