loading
  • Trang chủ
  • Sách, tuyển tập
  • The role of learner autonomy in the improvement of IELTS listening skills in Foreign Trade University = Vai trò của tính tự chủ của sinh viên trong việc phát triển kĩ năng nghe IELTS tại trường Đại học Ngoại thương. M.A Thesis Linguistics: 60 14 01 11 = Vai trò của tính tự chủ của sinh viên trong việc phát triển kĩ năng nghe IELTS tại trường Đại học Ngoại thương. / Trần, Thị Trung Hiếu; Dương, Thị Nụ
Sách, tuyển tập Tài liệu điện tử

The role of learner autonomy in the improvement of IELTS listening skills in Foreign Trade University = Vai trò của tính tự chủ của sinh viên trong việc phát triển kĩ năng nghe IELTS tại trường Đại học Ngoại thương. M.A Thesis Linguistics: 60 14 01 11 = Vai trò của tính tự chủ của sinh viên trong việc phát triển kĩ năng nghe IELTS tại trường Đại học Ngoại thương. / Trần, Thị Trung Hiếu; Dương, Thị Nụ

Tác giả : Trần, Thị Trung Hiếu; Dương, Thị Nụ

Nhà xuất bản : University of Languages and International Studies

Năm xuất bản : 2015

Mô tả vật lý : 73 p. + CD-ROM+ Tóm tắt

Chia sẻ

Thông tin chi tiết

Tóm tắt :

The effects of learner autonomy have been shown to play an important role in language education. However, we have not really progressed in autonomous learning application. There has been littleresearch on the role of learner autonomy in theimprovement of listening skill in universities. This study was designed investigate the relationship between learner autonomy and IELTS listening score in Foreign Trade University (FTU).A survey research was adopted in this study anda design of questionnaires and interviews was employed as themain instruments of the study. The population included all first -yearstudents from7 CLCclasses in the different departments in Foreign Trade University; about 175 students. The 36 students enrollingCLCprogramfrom Business Management Department are the sample chosen for this study. A convenient sampling design was used in this study. Data were collected through two phases of the study, utilizing both quantitative method (survey questionnaires) and qualitative method (semi-structured individual interviews). Results reveal that IELTS listening autonomous learning enables students to perform significantly better.
Chia sẻ


Hiển thị MARC

 Thông tin dữ liệu nguồn

 Thư viện  Ký hiệu xếp giá  Dữ liệu nguồn
Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN
https://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/41051